早教不该变成超前教育，父母要明白，盲目的超前会让孩子输掉一生

生活案例:

开学没多久，朋友就来跟我吐槽了。她儿子刚上一年级，在熟悉了学校的氛围和基本规则之后，老师的第一堂课就是教孩子写字。

结果回来一检查孩子的作业本，发现因为“地”这个字写错了，被老师留了作业回来继续抄写，剩下的“天”和“人”倒是写对了，不过还是七扭八歪的，不过朋友还是很欣慰，毕竟孩子可是一点基础没有，第一次写字写成这个样子已经不错了。

晚上看到家长群里老师在晒优秀作业，看到别人家孩子写的字，朋友都有点蒙：这字写的比大人还好看，跟自己家孩子差距也太大了吧。

这些优秀作业不仅字的笔顺和格式完全正确，有些比较简单的字跟字帖上的都差不多，一看就知道上学之前练过了。

朋友不明白，为啥别人家的孩子就能这么“强”呢？我告诉她，这是因为现在都流行“超前教育”，孩子三四岁就开始上辅导班，没上小学前会背百首古诗，会一百内的加减法，你什么都没让孩子学，当然差得远了。

“超前教育”真的好吗？

教育部最近发布了一个“学前教育法征求意见稿”，意见中有这样一条引起了家长们的广泛关注：不得在幼儿园阶段教授给孩子小学的课程，拒绝一切违背学前儿童身心健康发展规律的活动。但是投票赞同“超前教育”的，还是有很多。

正如我们上文所说，还没开始上幼儿园，孩子就已经开始在各种补课班之间奔波忙碌，上了幼儿园开始学习小学内容，上了小学开始学高年级课程，不断地逼迫着孩子“奔跑”，不给他们留下喘息的机会。

曾有个“天才”叫魏永康，就是超前教育培育出来的孩子。

两岁的时候，他已经认识了超过1000个汉字，四岁学完初中课程，十三岁参加高考，成绩是602分。17岁，大部分孩子还在高中读书的时候，他已经以总分第二的成绩考入了中科院，并且是硕博连读。

如同开挂的运气，让很多家长眼红，魏永康也一度成为家长口中别人家孩子的代言人，然而到他20岁，一切都戛然而止。魏永康20岁的时候，因为缺乏生活自理能力和知识结构不适合中科院的研究体系，被中科院退学。

让孩子赢在起点的超前教育，可能换来哪些不良影响？

超前教育破坏了孩子的学习能力

幼儿时期，孩子的唯一任务就是玩闹，让他们过早的接受枯燥的文化课程学习，会让他们失去学习的热情和兴趣，只能被迫学习，导致学习效率底下。

幼儿园就把小学的东西学完了，那么上小学的时候，孩子该干什么呢？失去了对老师教授知识的新鲜感，会让孩子上学注意力不够集中，养成不好的学习习惯。

长此以往，只会导致恶性循环，扼杀孩子的想象力，成绩变得越来越差，和家长的初衷背道而驰。

超前教育摧残了孩子

脑子里只有学习的孩子，能在生活中得到什么快乐？童年应该是无忧无虑的，应该随心所欲的玩耍，上学的时候才是恰当的学习时机。

儿童专家指出：孩子的能力发展顺序是不可逆的。你知道不能提前给孩子添加辅食，知道不能让孩子提前学站立提前学走路，那为什么还会恨不得孩子在肚子里的时候就学会全部知识呢？

知识的海洋是没有尽头的，永远都学不远，但是能力就不一样了。

在学习的跑道上抢跑并没有什么意义，让孩子多掌握几种能力，才是未来成功的关键。

孩子能够随心所欲玩耍的时间不过四五年，你却要强行提前他长达十几年的学习时间，难道这不残忍吗？

知乎上有个网友说的很精髓：“超前教育”不是“超前”而是“炒钱”，父母只是为了通过孩子的“聪明”来让自己更有面子而已，然而赢得了一时的面子又能怎样呢？让孩子输掉一生真的值得吗？

那么，可能有家长问了，孩子的学前教育应该怎么做呢？

早期教育而不是超前教育。

所谓早期教育，不是强行给孩子填鸭，而是注意培养0-6岁的孩子综合素质和能力。

我们来看一下德国人是如何做的。德国的幼儿园，教授的是认知和规则，而不是知识教育，他们的孩子上小学了才会学习写1234。

虽然作业内容简单，但是教育思路却不简单，从实物到建模到抽象，完全是按照孩子的认知规律发展的。尤其是幼儿园的教育，更加注重的是孩子常识的培养，更多的进行的是户外互动，比如参观警局、图书馆、农场等等。

给孩子立规矩，也是幼儿园课程的重要组成部分，老师会告诉家长，只有在小时候给孩子树立好规矩，才不会让他在长大之后变得随心所欲。

对于孩子的自我认知，德国幼儿园也做的很到位，让孩子自己决定休闲时间应该如何分配，引导他们合理的表达自己的欲望，同时也要为自己的决定负责。这样一整套流程走下来，可以说是给孩子做好了充分的心理准备，去面对小学生活。

结语

虽然国内的大环境如此，没办法满足这种早期教育的方方面面，但是我们的家长也更应该注意孩子综合素质的培养，不要用“填鸭式教育”硬着头皮给孩子灌输知识，这样只能起到反作用。

你会给孩子进行超前教育吗？欢迎在评论区分享你的育儿经验。

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