混龄编班，按指令行动的结果不统一？早教的必要性凸显

九月份开园，我们由传统班级变成了混龄班，大的四岁多，小的刚满三岁。混龄孩子有个最大的问题，行为习惯不统一。我们正在苦恼该用什么样的标准来引导和教育时，班上来了一批上过早教的孩子。这一比较，一下子就看出问题了——早教转过来的孩子，更能听懂老师给出的指令，有控制自己行为的能力。班上几个老师都感慨，看来，孩子还是要上早教才好。

无都有偶，我有个堂姐，她年初才生了宝宝。三月份时，我看到她发了一则朋友圈，内容是一张图片：孩子靠在奶奶的怀里，由奶奶抱着抱着在上早教课。配的文字写道，宝贝太棒了，第一次课很认真。和她私聊发现，她认为孩子上早教课越早越好，所以孩子刚满一百天就送去了早教机构。

很明显，经济条件允许时，孩子的早教课是有必要去上的。可是在孩子还很小时话花费巨额钱财去上早教课，真的对娃好吗？

花巨额钱财、精力送娃上早教，实际不对反而会害了孩子，对孩子一点好处也没有

早教，顾名思义，是针对孩子的早期教育。有的家长是这样的心态：不求孩子能学到多少东西，先让他去感受上课的氛围和环境，为以后上课打基础、做准备。而有的家长是这样的心态：都说早教好，我也不能让我的孩子输在起跑线上，不然比不上其他的孩子，我多丢脸呀。

第一种家长还比较佛系，不会强迫孩子做多少事情。而第二类家长，会在孩子很小的时候，过早的将望子成龙、望女成凤的期待强加在他们身上，不仅逼迫孩子学习，还要孩子学出个名堂。

可是孩子很小，骨骼发育不完全，不能长时间的进行某些项目的练习，否则会影响身体发育。比如三岁前的孩子，手部肌肉没有劲儿，长时间练习钢琴会导致手部骨骼变形。就像我的小侄儿一样，一百天，还坐不稳，他上早教课除了增加脊椎的负担，还能学什么呢？

孩子的心理发展不能说不成熟，而是有些孩子还未发展，早教对于他们来说，只是一个阻挡他玩耍的负担。不能起到教育的效果，反而会增加孩子的心里压力，让她抗拒上课这件事情。

不要盲目上早教课，孩子的早期发展都有规律可循

老人常说一句话“三翻六坐”，说孩子三个月能翻身、六个月坐做起来，可见孩子的早期发展都是有规律的。

1.动作发展上的规律：由大到小

刚出生的孩子，头长能占到身长的一半，头的重量能占到自身体重的一半，长时间处于头重脚轻的状态。感冒过的人都知道，头重脚轻是非常难受的。因此，孩子最开始发展的便是身体动作。

一是身体比例在不断变化，手脚长长，相对出生时，头身比例有所降低。二是发展腿部、手部的大动作，会爬、会走；再是手指、脚趾的精细动作，会拿勺子舀汤、拿筷子夹东西。

动作上的发展会因人的不同，而在出现时间上出现偏差，但不会出现先会拿筷子吃东西、再会走路这样逆转性的行为。

2.语言发展上的规律：由短到长

叮叮两个月的时候开始咿咿呀呀的念叨，高兴时咿咿呀呀，不高兴时呀呀，等到她四个月以后，开始无意识的啊ma ma 、ma ma ，六个月时开始喊妈妈、爸爸，十个月时念找妈妈，一岁时开始问妈妈要去哪里，三岁时则会问一长串的问题，不带停。

孩子不是一出生就会说话，也并非一开始说话就能说一整个句子。最开始是语言的萌芽，只会说一些拟声词；再是一些简短词语的发声，比如妈妈、爸爸、要吃饭；再是一些简单的句子，我要尿尿、宝宝要睡觉；最后是一长段的话。

如果给孩子安排早教课，要符合孩子的语言发展规律，不能拔苗助长。

了解孩子早期发展的规律，给予他们真正的早教

教一岁的孩子写汉字、打拳击，这些都不是真正的早教，真正的早教应该有利于孩子的一声、又不会引起他的叛逆。

1.行为习惯、作息习惯的培养

当父母把孩子捧在手掌心上，吃饭用喂、鸡蛋剥开壳时，你以为是为了孩子好，结果往往是害孩子成为一个四体不勤、五谷不分的人，真正的好要为孩子考虑深远，以后该怎么办？

因此，父母对于孩子最早期的教育应该关于习惯培养。

行为习惯上，教会孩子做事有始有终，不能轻易的放弃；作息习惯上，教会孩子按时作息，劳逸结合；学习习惯上，教会孩子预习、复习加巩固；生活习惯上，自己的事情自己做，力所能及的事情帮着做。

2.父母的高效陪伴

有家长说，早教不就是把孩子送到早教学校，由老师来教育孩子知识吗？不是的，家长对孩子的陪伴才是最好的早教。

兮兮班上有对双胞胎，姐姐妈妈带，妹妹奶奶带。妈妈性格好，爱说话，经常和孩子交流；奶奶年龄大，很沉默，也不喜欢孩子叽叽喳喳。当妈妈把妹妹接回来上幼儿园时，姐姐妹妹完全是两个相反的性格，姐姐乐观活泼，妹妹内向害羞。可见，家长对孩子的影响是非常大的。

家长的陪伴（指能参与到孩子的活动中去的有效陪伴）能促进孩子的情感发展，也能推动孩子的性格成熟，胜过一切早教机构。

3.探索世界的机会和支持

点点妈妈认为孩子需要精养、远离可能导致生病的因素，所以从不带孩子到公园等场地玩儿，也从不让孩子玩沙玩水，点点想做什么，她都是说不可以；甜甜妈妈却认为孩子要糙养，多接触大自然，甜甜玩沙、玩水、踩水坑、盯着地上的蚂蚁瞧这些事，她从来不阻止。

反观两个孩子，点点身体很差，经常生病，和同龄人待在一起时也总是畏葸不前；而甜甜呢，身体倍儿棒，带动性很强，很能和孩子们打成一片。你看，早期教育时给孩子探索世界的机会和支持是多么重要。