给学龄前老师的父母的20个提示

有没有想过您的小孩是否人格分裂？在学校，她可能会清理玩具，穿上鞋子，并在上厕所时完全自给自足。然而在家里，每当您要求她拿起任何东西时，她可能会发牢骚，每当她需要去时，坚持要您加入她的浴室，并要求您用勺子喂她的晚餐。

这种令人困惑的趋势的简单原因是：您的孩子与您一起测试自己的极限，因为她相信无论如何您都会爱她。但这并不意味着您不能从学前班老师的剧本中借用一些策略来从孩子身上获得最大收益。

我们向全国各地的教育工作者请教了他们的技巧。听着做笔记！

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促进独立

虽然3岁和4岁的孩子仍然需要大量的父母帮助，但我们的学龄前专家一致认为，孩子通常能够做的事比我们许多人想象的要多。鼓励他们的方法如下：

期望孩子更多。

大多数人都有一种实现（或降低）期望的方式-包括学龄前儿童。纽约市第92街Y幼儿园的老师詹妮弗·泽布克（Jennifer Zebooker）说：“在学校，我们希望孩子们在零食中倒入自己的水，扔掉盘子，挂上外套，然后他们就这么做了。” 。“但是他们会走出教室，拇指伸进嘴里，然后爬上婴儿车。”抬高杠，您的孩子可能会伸手去满足它。

拒绝为她做自己能做的事。

尽管自己动手做起来可能更快，更容易，但这并不能帮助您的孩子更加自给自足。快速提示：俄勒冈州南部俄勒冈州阿什兰分校的南俄勒冈大学施耐德儿童中心的学龄前老师唐娜•琼斯（Donna Jones）表示，要唤起她的自豪感。“每当我试图让孩子穿衣服，穿上外套，在用餐时坐在椅子上等等时，我都会问他们：“你想让我帮助你还是自己动手做？”这些话就像魔术一样。琼斯保证。“孩子们总是想自己做。”

不要重做他们所做的事情。

如果您的孩子将床铺好，请不要将毛毯弄平。如果她穿着条纹和圆点连衣裙，则称赞她的“折衷主义”风格。宾夕法尼亚州莫里斯维尔的平日托儿所主任Kathy Buss说，除非绝对必要，否则请不要固定您的孩子的学业。她会注意到，这可能会使她沮丧。

让您的孩子解决简单的问题。

如果您看到孩子试图组装玩具或从脚架上可以拿到的书架上拿书（如果她站在脚凳上），请先停下来，再争取帮助。Zebooker说：“只要他们安全，在您不着急的时候，给孩子一些时间为自己解决问题的时刻，这些都是建立角色的时刻。”“要使一切完美，这是很自然的事，但是如果我们做到了，我们就会欺骗孩子们体验成功的机会。”

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分配一个简单的琐事。

Buss说，让您的学龄前儿童去执行一项常规的简单任务将建立她的自信和能力意识。受托给植物浇水或晾干干衣机的孩子可能会相信自己也可以自己穿衣服或自己倒谷物。只需确保您分配的杂务是可管理的，并且这是真正的工作，而不是忙碌的工作，因为即使是学龄前儿童也知道其中的区别。目的是使您的孩子成为家庭中有能力的贡献者。

鼓励合作

走进该国几乎所有的学前班，您会看到孩子们静静地围坐在圈子里，排成整齐的线，举手说话，分发餐巾纸和小吃。问题是：老师怎么做？他们如何让十几个或更多的4岁以下儿童乐于乐于合作？虽然没有秘密公式，但这里有一些提示：

赞美是关键。

如果您的孩子不在合作阶段，则尤其如此。设法抓住她的好。孩子们重复引起注意的行为。

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制定可预测的例程。

芝加哥Concordia Avondale校园幼儿园的教育协调员Beth Cohen-Dorfman说，孩子们在学校合作是因为他们知道他们的期望。“孩子们日复一日基本上遵循相同的例行程序，因此他们很快就会知道应该做些什么，并且不久后几乎不需要提醒。”

科恩-多夫曼（Cohen-Dorfman）建议，虽然在家中拥有相同的结构水平是不切实际的，但您越是持之以恒，您的孩子就可能越有合作精神。确定一些例程并坚持执行：每个人在早餐前穿好衣服。当我们从外面进来时，我们会洗手。在所有孩子都陷入困境之前，没有睡前故事。最终，遵循这些“家庭规则”将成为您孩子的第二天性。

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把责任变成游戏。

如果您的孩子拒绝做某事，请尝试将其变成游戏。Zebooker说：“幽默和游戏是父母有时会在当下最热的时候忘记的两个重要工具。”当她自己13岁的儿子上学前班时，她常常说服他早上在鞋店里穿鞋。“我会说，'欢迎来到妈妈小姐的鞋店，今天我有一对完美的鞋供您试穿。'我会以一种愚蠢的口音说话，他很喜欢。”

在过渡之前提前通知。

如果您的孩子每次宣布要换档时都保持健康，这是否意味着要关掉电视，停止游戏来吃饭或离开朋友的家，则可能是您没有给予足够的提前通知。“在学校里，我们让孩子们知道什么时候过渡，以便他们有时间完成自己的工作，”科恩-多夫曼观察到。“如果您需要在上午8:30离开家，请在8:15警告您的孩子，她还有五分钟的玩耍时间，那么就必须停下来收拾玩具。设置一个计时器，以便她知道时间到了。”

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明智地使用贴纸图和奖励。

“如果您的孩子一直在为获得报酬而努力，他将不会学到做事的真正原因-因为家人介入，他应该拿起玩具，”巴斯说。最好的选择：保留有限努力（例如便盆训练）的奖励，但避免为日常活动提供奖励，例如打扮自己或刷牙。

给出结构化的选择。

例如，如果您3岁的孩子拒绝坐在餐桌旁，则可以选择坐下来吃甜点，或者不坐下来错过点心。“一开始，您的孩子可能没有做出正确的选择，但最终他会做出正确的选择，因为他会发现错误的选择并没有使他得到想要的东西，”巴斯说。只需确定，如果您希望孩子选择选项A，则选项B的吸引力较小。

避免使用“ if”语句。

以需要合作的语言提出要求。“如果您放完蜡笔，我们可以去公园了，”建议您的孩子可能不会收拾蜡笔。请尝试：“当您放蜡笔时，我们将去公园。”

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优先播放。

学龄前老师一遍又一遍地说，今天的孩子比十年或两年前的孩子在想像力方面的能力要差。海恩斯说：“他们的大部分时间都是受监督的活动。”解毒剂：随便说“去玩吧”。看到孩子全天候24/7娱乐活动不是您的工作。让她有点无聊。但是请确保她有诸如装扮服装，油漆和纸张，大纸板箱之类的物品，并打面团。

完成任务时打开音乐。

“清理”歌曲有效是有原因的。康涅狄格州白斯顿汉姆合作幼儿园学校的老师桑迪·海恩斯（Sandy Haines）说：“给音乐赋予一项任务，然后突然变得很有趣。”如果您没有创造力，建议“比赛”一首歌：“你能在拉菲完成演唱“黄色潜水艇”之前穿好衣服吗？

鼓励团队合作。

如果您的孩子与另一个孩子争吵玩具，请设置计时器5分钟，Bus建议。告诉一个孩子他可以得到玩具，直到听到蜂鸣器，然后轮到另一个孩子。

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让您的孩子解决轻微的争吵。

与其站出来解决争端，不如让他们站出来解决（除非他们互相殴打）。您将永远不会在那里救孩子。

有效管教

您可能从未见过不使用超时的父母，也从未见过这样做的学龄前老师。那么老师推荐什么学科策略？

依靠分心。

如果您的学龄前儿童正在沙发上跳来跳去或抢着姐姐的洋娃娃，请询问她是否想画画或一起读短篇小说，以分散她的注意力。

防止再见崩溃。

如果您的孩子不愿意花时间消磨时间，请给他一些切实的东西，以使他想起您。让他载你的照片。亲吻纸巾或切出纸心，然后将其放在他的口袋里。接触一些物理物质可能会帮助他减轻焦虑，并使发脾气短路。

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让她参与纠正自己的错误。

如果您在墙上发现她的颜色，请她帮忙将其洗掉。如果她撞倒了玩伴的积木塔，请她帮助重建它。

不要拖延纪律。

如果您必须谴责您的孩子，请在看到孩子的举止时这样做。“有时候我会听到父母说，'等到我们回家...”，但是到您回家时，您的孩子已经忘记了这一事件。同样，由于周四的发脾气而取消了周六的动物园旅行不会阻止以后的爆发。对孩子来说，这就像是随机的，不当的惩罚。