尝试游戏：对孩子们的毅力教学

一分钟，您的学龄前儿童正在画猫的肖像，突然他将蜡笔扔到地板上，“我不能画爪子！”他含泪地解释。

显然，放弃而不是坚持不懈不是您要鼓励的。新泽西州梅图兴的心理学家苏珊·纽曼博士说：“集中精力和完成工作的能力对于学龄前儿童来说是一个真正的挑战，因为他仍在学习如何坚持完成一项任务。”这个年龄段的孩子才刚刚开始学习如何依靠自己。作为父母，您的工作是培养有助于您的孩子从无助到顽强过渡的技能。

鼓励进取精神

在这个年龄段，孩子之间的技能和能力差异很大，您的学龄前儿童可能会觉得自己无法跟上琼斯的步伐。“学前班可能是一个粗鲁的觉醒，”《育儿解决方案大书》的父母顾问米歇尔·博尔巴（Michele Borba）编辑说。“突然，您的孩子看到她的朋友做着她可能做不到的事情-例如骑三轮车或写下她的名字。这种沮丧感可能是孩子在遇到挑战时倾向于举起手来的原因的核心，因此，最好是说出一些类似的话：“当我还是你的年龄时，我也很难骑自行车，但是我每天都在练习，最后我才起飞！”这将有助于您的孩子将注意力集中在每个人甚至是您学习新事物所付出的努力上。

当谈到建立信心和坚持不懈的能力时，错误的赞誉会阻碍您的事业。为孩子天生的能力而称赞他-“你是最好的运动员！”-而不是她的努力-“我看到您真的很努力，帮助了其他孩子”-可以使您的孩子避免冒险，因为她可能觉得给您留下深刻印象的唯一方法就是取得完美的成绩。因此，请为您的孩子的职业道德，努力程度以及不放弃的事实加油助威。博尔巴博士说：“您的工作是慢慢延长您的孩子愿意坚持执行具有挑战性任务的时间。”

停止猛扑

您希望让您的孩子摆脱因摔倒的乐高杰作或无法连接的火车轨道而产生的挫败感，这很自然-但在教导他坚韧时却适得其反。纽曼博士说：“当您避免跳进去时，您在教导自力更生并鼓励解决问题。”

显然，如果您的孩子已经进入了五发脾气模式，最好的策略是将他从活动中移开并将其放在一边，以便他可以重新进行处理。但是，如果您在他进入怪异区域之前就抓住了他，您将获得宝贵的教学机会。

用言语表达他的感受（“我知道你对所有这些小片段都感到沮丧”）将帮助他感到更加自在。然后给他一些策略，当他遇到障碍时可以使用。例如，教他通过把手放在膝盖上并缓慢，深吸和呼气来“重新启动”，然后再进行其他项目。如果他仍然感到受挫，建议起床喝一杯水，或大范围伸展天空以帮助自己进入“准备征服”区域。

成为向导

学龄前儿童的口头表达如此之高，以至于您可能期望您的孩子完成超出其成熟水平的工作。这个年龄段的孩子在运动和认知发展以及情绪增长方面仍然有旅行的方式。她可能会放弃，因为任务超出了她的能力范围。例如，除非您实际教她如何做，否则对于刚崭露头角的3岁孩子来说，穿外套或袜子是不可能的。确保您留出无压力的时间来分享这些技能，并给她足够的时间练习。

您的工作是为自立带来的好处和快乐建立模型。如果您因无法将图片上传到Facebook页面而感到沮丧，即使您遵循GPS方向，也会迷失方向，或者再次忘记了您想要的主要要素之一做晚餐，让自己充满幽默感，让孩子看到你将它们融合在一起-这可能只是时候教你的孩子寓言故事：我想我可以，我想我可以，我知道我可以。

最初发表在2012年6月的《父母》杂志上。

父母杂志