9可能预示学习障碍的学前行为

当我的大女儿彭妮（Penny）3岁时，她就像个微型成年人一样说话，而且线条像我一样彩色。在同一个年龄段，我们的小女儿格温（Gwen）仍然很爱抚摸她的r，需要拿着蜡笔的帮助。这种对比让我很担心，所以我和格温的老师进行了交谈，格温的老师让我放心，我的女儿正处于发育中的课堂环境中。我们一家人的儿科医生也不担心，但是她说如果格温的掌握没有开始改善，她会打电话给她。

估计五分之一的学龄儿童患有学习和注意力障碍，早期迹象通常表现为幼儿和学龄前儿童的发育迟缓。

国家婴幼儿，幼儿和家庭中心“零到三岁”计划的高级主管丽贝卡·帕拉基安（Rebecca Parlakian）说：“但是，儿童的成长却有所不同，导致任何一种行为的原因都有很多种。”

精细运动技能的延迟可能是发展过程中的典型短暂现象，或者可能预示着更严重的事情。但可以肯定的是：父母和老师越早发现延迟并开始进行早期干预，越好的孩子在社交和学业上会表现得更好。

为了帮助确定您的幼儿或学龄前儿童的发展是否步入正轨，请考虑以下九个问题。

1.他的词汇量是否超过200个单词？

大多数3岁的孩子会说出身体部位，日常物品和基本代词（例如“您”或“我”）的字眼。他们还将开始询问“为什么？”并开始使用复数。言语和语言问题通常是学习障碍的第一个迹象，例如听觉或语言加工障碍，其中孩子的大脑难以解释或使用声音或语言。

长期接受特殊教育的专家马克·格里芬（Mark Griffin）博士说，未被诊断的听力损失甚至慢性耳部感染也可能会延迟言语，他是为有学习和注意力问题的父母和孩子的非营利性倡导组织Understood的顾问。在出生时会检查孩子的听力，并在5岁左右再次检查孩子的听力，但是如果您担心的话，可以在此之前请儿科医生进行评估。

2.她可以说她多大了吗？

到36个月时，学龄前儿童应该理解“多少”的概念，并能够举起手指来指他们的年龄。他们应该能够“计数”，因为他们可以按顺序背诵多个数字（尽管他们经常跳过一些数字）。在4岁时，孩子通常最多可以数20。格里芬博士说，该领域持续的延误可能是运动困难的早期迹象，这是一种学习障碍，会干扰理解数字和告知时间。

3.他知道他的ABC吗？

在3到4岁之间，儿童在看到字母时应该能够识别十个或更多个字母。有些人可以发现自己的名字，或者经常看到的一些单词。如果您的孩子在这方面落后于大多数同龄人，则可能表示语言加工障碍或诵读困难，这是一种学习障碍，会导致阅读，写作和拼写困难。

4.您的孩子看起来比同龄孩子还不成熟吗？

根据美国国立卫生研究院的一项研究，患有多动症的孩子在大脑发育的某些方面可能比其他孩子落后三年。“社交和情感技能在过渡到幼儿园时非常重要，” Parlakian说。孩子们需要能够与同龄人合作并管理自己的挫败感，而不会发脾气。“即使成年人偶尔也会发狂，但到5岁时，孩子应该能够以适合年龄的方式调节自己的情绪，例如坚持通过障碍或挑战，而不是像小孩子那样沮丧地放弃， ”帕拉基安说。如果您的孩子还没到那里，那并不意味着她肯定患有ADHD或会发展为学习障碍。格里芬博士说：“不过，您应该密切注意情况。”

5.他是否尝试???阅读????

学龄前儿童可以回答关于他们在书中看到的内容的问题，并可以通过翻页和根据插图编造故事来假装阅读。在4岁时，大多数人还可以背诵一本喜欢的书中的一些台词。（或者，当您尝试跳过某些内容时，将会抓住您。加！）这意味着他们正在学习图片有助于讲述故事，并且他们知道页面上的符号（字母）具有含义-一种重要的早期识字能力，Parlakian说。

6.她的餐桌礼仪如何？

在3到4岁之间，大多数孩子将能够用手指而不是拳头握住叉子和勺子。同样，学龄前儿童也应该能够用手指握住粗蜡笔或记号笔。一个不做这些事情的孩子可能会延迟精细运动技能的学习，有时会出现书写障碍的早期迹象，这是一种学习障碍，使写作变得困难。

7.你的孩子会忽略吗？他的朋友什么时候叫他的名字？

这可能暗示着听觉或视觉处理上的缺陷，这阻碍了他理解和使用他所听到或看到的信息的能力。这些缺陷会影响语音，记忆力以及对物体在太空中的位置的了解。

8.她是楼梯管理员吗？

让学龄前儿童远离任何地方都应该很困难。到3岁时，她应该可以轻松地上下楼梯，跳跃和独自操作门把手。不这样做的孩子可能会有严重的运动延迟。

9.他玩吗？假装吗？和朋友？

在3至4岁之间，您的孩子应该与其他孩子一起玩耍，而不是与他们并肩玩耍，而应朝着富有想象力的假装游戏方向发展。如果没有，请与您的儿科医生谈谈他是否可能会延迟社交技能。

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