课本封面由二胎变成了三胎？妈妈也不打扮了？人民教育出版社回应

开学啦，中小学生们都拿到了新学期的课本。不出预料的是，语文凭借自己的亲民属性，再次赢得家长们的最高关注。

这不，从开学前一天，网络上就开始流传着热心的家长朋友们对于语文课本的“新发现”：

一年的时间，课本封面由二胎变成了三胎，妈妈也不打扮了，头发随便一扎，衣服还是去年那件，只是旧了。多了个娃，爸爸也不在家下棋了，估计为了养家加班挣钱去了。

这段“看图说话”因为贴近“三胎”的社会热点，迅速引发了众多网友的共鸣、转发。

这两个封面正是统编语文教材五年级上册、六年级上册的封面。能把时隔一年的两个年级的教材封面拿来对比，这位家长真的有心了！

不知道有多少读者朋友认真地读图、“找不同”，小编真的为“五年级上”封面上的小哥哥、小姐姐感到委屈：我们就那么显老吗？

“人家还是个宝宝呢，怎么就成了你们口中的爸爸？”

“我也是个小姐姐呢，怎么就成了他们的妈？”

大家对教材的封面如此热衷，有必要和大家讲一讲它们的故事了。

为此，我们专门采访了统编教材的设计者，请他为我们讲讲，统编教材封面背后的故事。

学生们每个新学期开学拿到新课本的那一刻，教科书的封面往往是第一个映入眼帘的。现在多数教材大多是上文下图的形式，不同版本间比较相似，区别不大，特点不鲜明。所以在设计统编教材时，设计人员希望能从封面的形式上可以突出其特点和整体性，方便学生的识别和使用。

本次统编教材的封面设计注重整体性和信息层次的梳理。除去插图，每一个色块和线条均有划分学科、年级和统一套书特征的作用,简洁的版面体现了在中小学教科书出版上的权威性。

每一本教材的封面中1/6 面积的高亮白色为第一层次的书名区域，1/3 面积的彩色纯色色块为第二层的信息区域，1/2 面积的插图区域排除了上层信息的干扰，更好地烘托起该学科内容的气氛。在整套教材的封面中85％以上的面积覆盖色彩的设计方法在教材中也是一种创新。

在学科与年级的区分方面的设计构思。相同元素：象征教育的绿色贯穿整套教材，同样的中性灰色底，托起年级信息。不同的元素：书名的边框代表了不同学段的花形、圆形到方形衍变，对照相应右上、中左、中右位置，放置小学、初中、高中教材中学科书名。封面整体设计风格的宏观气势。

因年级信息底色的中性色温和教科书专属绿色的统一设计，当大批封面摆放在一起时，可以感到这两个色彩不易与其他颜色混淆，也不冲突，形成了这套教材封面色彩的基础。设计时还着重考虑到书脊设计的色彩延展，代表学科的色彩与学段图形的组合，以及每册插图不同的局部色彩，既个性鲜明却又成为一体，整套书的气势尽显其中。

区分形式统一封面的不同学科间的特点，插图的作用至关重要。封面设计中的插图有从内文选取配图的，亦有独立创作插图的，本次统编小学语文教科书采用了后者。以小学语文为例，插图内容选择意在体现中国传统文化元素。与实验教科书相比，书中反映传统文化的古诗古文、名言警句增幅近80%。传统文化的比重明显增强。语文小学阶段的封面内容以此为切入点，以中国传统文化内容为主线，选取孩子贴近的题材为表现点，展示了一系列流动的美丽画面。

语文小学阶段的封面内容，选择中国传统文化中与孩子贴近的题材为表现点，分别是风筝、糖葫芦、皮影、布老虎、泥塑、端午、脸谱、对联、围棋、剪纸、国画写生、宫灯12种题材，对应小学的12册教材。

教材编写人员在和画家讨论如何表现这些内容时，也是颇费了些心思。画面不是从传统的角度来展示介绍，而是把孩子安排进这些画面，画面符合儿童的年龄特点和认知水平，同时适当兼顾与教科书使用时节相对应。

比如，三年级上册的泥塑，画家在创作时，是将泥塑过程中揉泥、塑形、描色几个泥塑步骤同时巧妙地安排在一个画面中，近景还放置了孩子们制作的泥塑作品，画面安静而有意境。

四年级上册的京剧脸谱，并没有表现孩子在舞台上表演的画面，而是安排了表演前勾脸的片段来呈现，角度独特，为孩子勾脸的是一位长者，暗示着国粹京剧在新一代中的传承。

三年级下册的包粽子，这是两个孩子在奶奶的指导下包粽子的画面，传达了孩子劳动、秉持传统、家庭这几个概念，这些概念其实也是中华传统文化中十分重视的方面。

小学语文教材封面插图力邀著名绘本画家景绍宗先生执笔，画家采用了传统的手绘水彩的表现手法来绘制。造型活泼，细节生动，色彩绚烂，形成一系列流动的画面，绘画带有浓郁的中国民俗风格。画面效果为儿童喜闻乐见，让学生既感受到画面之美，也体会传统文化的内容之美。

景绍宗，动画导演、绘本画家。中国工艺美术学会会员、北京文艺家协会会员。曾创作过中国邮政特种邮票《儿童游戏》，绘本代表作品《梅里的雪山怪兽》《城里来了一条龙》《飞吧！爸爸！》。

景绍宗自小对老一辈人流传下来的民间文艺钟情有加。兴趣的积累，天马行空的想象，加上娴熟优雅的画技，一本本温暖奇趣的东方故事在其手中落地生根。

看完这些，你对于教材封面有没有多一些了解？现在让你再来看图说话，你又能看到哪些内容呢？

编辑：程光荣