在2025年蓬勃发展：资优儿童的智能解决方案

奥斯汀·杰弗里斯（Austen Jeffries）去年非常忙。她吞下了150本书：《纳尼亚传奇》是她的最爱。在更新博客和完成伦敦大笨钟建筑学校项目之间，她投入了对月相的研究。尽管她对奥兰多的朋友们一无所知，但由于长期对岩石着迷，她决定要成为一名地质学家。奥斯丁7岁。

杰弗里斯一家很幸运：他们有一个对学习充满热情的天才孩子，并且他们找到了一个公立学校，在那里训练有素的老师与资深学生一起工作。但这并不容易。她的妈妈米兰达（Miranda）说：“当我们发现学区没有适合她的课程时，一位朋友推荐了一所有这所学校的学校。”“所以我们卖掉了房子，搬走了。”

实际上，全国范围内缺乏针对有天赋和才华的孩子的计划，而且确实存在的计划常常无法满足孩子们的多样化需求。尽管没有确切的统计数据，但是美国全国天才儿童协会估计，幼儿园到12年级的孩子中有6％属于天才儿童。这个词虽然经过辩论，但用来描述智力早熟的儿童。但总体而言，美国学生的成绩测试（尤其是数学和科学）的成绩远低于其他国家的学生。为了在全球市场上竞争，我们必须培养我们未来的科学家，艺术家和领导人-有朝一日能够治愈癌症或促进中东和平的儿童。康涅狄格州斯托尔斯大学天才与才才者国家研究中心主任约瑟夫·S·伦茨利（Joseph S. Renzulli）博士说：“教育我们最好和最聪明的人根本不是应该的优先事项。点亮您孩子的思想。

虽然大多数人都认为生一个有天赋的孩子在任何方面都是天赋，但有出色孩子的父母常常会感到困惑和沮丧，因为他们在学区的课程周围迷宫般地摸索着规则和繁文tape节。费城有两个孩子的母亲卡罗琳·科特迈耶（Carolyn Kottmeyer）说：“父母可能只是因为试图让孩子获得与同龄人相同的学习机会而被认为很进取。”如果您怀疑自己的孩子有天赋，那么重要的是做自己的功课，为自己的孩子找到最好的教育环境，然后代她进行有效的倡导。

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亚利桑那州天堂谷统一学区的资优教育主管Dina Brulles博士说：“许多父母和教育者完全没有意识到资优儿童的社会，情感和学术需求。”“这些孩子常常感到孤单，与其他人格格不入。”除非他们受到知道如何帮助他们按自己的步调和水平学习的老师的挑战，否则他们会很快变得无聊，停止注意力，行为不端或与他人发生冲突。

米兰达·杰弗里斯（Miranda Jeffries）表示：“我女儿的大脑全天候工作24/7，无聊时会感到烦躁并发展抽动症，”他承认奥斯丁比4岁和2岁的孩子更难养育孩子。“她对开新学校感到非常兴奋，但是即使是在有天赋的课程中，她也开始感到沮丧，因为工作似乎太简单了。”

一个知识远远超过同龄人的孩子可能会因为不准备处理持续性问题和评论的老师而失去了热情。3岁时，安娜普纳·奇特纳维斯（Annapurna Chitnavis）上了凤凰城的一所私立幼儿园，因为她的父母认为她比公立学校能得到更多的支持。取而代之的是，她受到了训斥，并给予了纠正老师的超时时间。她的母亲普拉德尼亚（Pradnya）解释说：“她一直是一个要求很高，精力充沛的孩子。”“如果她不同意我们的话，她会像诉讼律师那样烤我们。”尽管她说安纳布尔纳（Annapurna）在3岁时正在阅读百科全书，但学校拒绝承认她可能会从升学中受益。Pradnya说：“基本上，他们告诉我们，'如果你不开心，就走。'“但是我们不知道去哪里。”

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问题的一部分在于，教育者，心理学家和政治家无法就“赠予”的真正含义达成共识。直到1970年代，该术语仅适用于在标准智商测试中得分超过一定水平（通常为130）的人。但是在1972年，教育部的一份报告确立了一个更广泛的定义，承认在创造力，领导才能，视觉和表演艺术方面的天赋。它鼓励各州为非凡的学习者提供特殊服务，但并未强制要求资优计划。

由于缺乏联邦标准，有关优才计划的决定留给各州和地区。这意味着可用的程序类型以及谁有资格获得这些程序的差异很大。有些人从幼儿园开始，其他人直到二年级或三年级才开始。一些学区在特殊班级中对有天赋的孩子进行分组。其他人则提供拔出课程或将其纳入常规课程，由教师与他们单独合作。主任西尔维亚·里姆（Sylvia Rimm）博士说，尽管可以允许有天赋的孩子跳过成绩，但学校和父母通常不愿提速，因为他们担心孩子在与年龄较大的孩子一起上课时会在社交上不合时宜。克利夫兰（Cleveland）的家庭成就诊所（Family Achievement Clinic）的作者，《养育天才儿童的钥匙》的作者。“但是，研究清楚地表明，跳过成绩的孩子在学业和社交方面都做得很好。”这可能正是他们需要真正受到挑战并热爱学习的东西。

但是，让我们承认房间里的大象：资优儿童缺少选择的可能也归因于美国人对任何带有精英主义色彩的事物的矛盾态度。当这么多的孩子只是为了读书和写作而苦苦挣扎时，为什么要特别挑选聪明的孩子来提供特殊服务呢？资金拮据的学校难道不应该将自己所拥有的很少的钱投入到使落后的孩子受益的财富中吗？

位于马萨诸塞州梅德福的塔夫茨大学儿童发展教授戴维·亨利·费尔德曼（David Henry Feldman）博士说：“对于有智力的孩子的计划，人们存在着深刻的误解。”“当然，有学习障碍或特殊需求的儿童应得到我们的一切帮助。但是平等的教育意味着给每个人平等的学习机会，而不是用相同的方式教大家。”

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研究项目

如果您的小孩子看起来长大了，请与您所在州的有天赋孩子的父母联系，并与在线支持小组联系。寻找一所幼儿园，该幼儿园组织了灵活的教室，并为孩子提供了很多探索，创造和接触的机会。您想让老师参与并支持您孩子的能力，并且如果您想进一步挑战孩子，他们也不会感到受到威胁。

在他开始上幼儿园的前一年，请与您的学区联系，以确定需要哪些测试才能获得才华横溢的才能。大多数学校将要求进行能力测验或智商测验，以及成绩测验，以衡量孩子实际学习了什么。测试由心理学家或学校管理员进行，他们将解释分数并为您的孩子提供理想的学习环境。

最好的课程会教每个孩子自己的水平，并让老师接受过资优教育的培训。近年来获得良好成绩的一个想法是“集群分组”，其中一组高级学习者被放置在同一教室。老师可以给每个人上一堂普通课，也可以给有能力的人做深入的项目。如果您的学校没有优缺点课程，请询问磁铁学校或特许学校以及区间交通服务，如果有空位，学生可以在该地区的任何学校上学。通过检查邻近地区的网站来调查邻近地区提供的计划。

这些年来，您可能需要磨练您的公共关系技能。以对抗的方式接近学校官员或指责他们忽视您的孩子肯定会适得其反。相反，让他们知道您希望在计划上进行协作。安纳布尔纳（Annapurna）4岁时，她的父母放弃了私立学校并建立了网络，直到他们找到了公立学区的资优教育主管，后者帮助他们为女儿制定了计划。现在9岁的安娜普纳（Annapurna）跳过了幼儿园，正在与比她大一到两岁的孩子一起上一堂课。

奥斯汀·杰弗里斯（Austen Jeffries）被录入了一个县级计划，该计划使她每周一次可以在其所在地区的另一所学校学习亚洲文化和全球健康问题。结果，她对学校的总体态度得到了改善，抽动症消失了。

对于奥斯丁和她的父母来说，这也是一个好消息，他们也开始与4岁的伊恩（Ian）交往。他目前的痴迷：恐龙。他的妈妈说：“他会吵架30种不同类型的名字。”“如果你问他一个他认为愚蠢的问题，他只会翻白眼。我们都对他未来的老师的理智感到担忧。”

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您的孩子有天赋-还是聪明？

西尔维亚·里姆（Sylvia Rimm）博士说：“有天赋的孩子就像通过高倍显微镜观察世界一样。”这些是您在有天赋的孩子中可能会看到的一些特征。

强度：令人印象深刻的记忆体她可以长时间记住细节。

强度：精明的幽默感在其他孩子从来没有注意到的情况下，他看到了荒谬之处。

强度：比赛激烈她会为大孩子设计拼图游戏，并组织复杂的游戏。

强度：无限的智力迹象他正在不断地尝试，分解事物并提出问题。他研究了各种兴趣。

强度：自然成熟的迹象：她表现出非同寻常的独立性，自力更生，负责任，并且喜欢成年公司。

强度：较强的批判性思维能力他注意到人们的言行之间存在差异，对“正确”的答案可能会感到不舒服。

强度：自启动标志：她很快掌握了信息，并在同龄人之前就学习了阅读，写作和数学概念。

强度：深深的同理心和同情心迹象：他很敏感，可能会非常担心别人的福利。

强度：创造性本能她具有通过艺术，音乐或舞蹈表达自己的感情的复杂能力。

最初发表在2011年4月的《父母》杂志上。

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父母杂志