经受考验：全州考试独家新闻

时间：2021-02-26 17:01:23来源：

四年级是Edy Chamness的起点。那一年，她的儿子克里斯托弗·克里斯托弗（Christopher）在奥斯汀备受推崇的小学要求他参加14项标准化考试：全年共进行10场实践考试，最终达到四门全州范围的考试，以衡量学生的英语和数学能力。“每周都有一些准备考试的作业与他在教室里所学的内容无关，”曾是四年级老师的坎尼斯说。“让他坐下来看看它们是很痛苦的，更不用说完成他的其他任务了。”

尚尼斯（Chamness）说，好学生克里斯托弗（Christopher）并非唯一一个感到考试准备焦虑的孩子。但是，当她表达了自己的担忧时，地区行政人员解释说，这所学校被德克萨斯教育局评为“模范校园”，因为它的学生在标准化考试方面表现出色，而评估考试是保持其享有盛誉的关键部分。

因此，去年春天，Chamness和她的丈夫迈出了大胆的一步，让他们的儿子跳过了14项测试中的12项（她每次都找不到托儿服务）。克里斯托弗（Christopher）在放学期间花了很多时间研究革命战争并阅读约翰尼·特雷曼（Johnny Tremain）。尚尼斯（Chamness）向校长证实，该州不要求学年制学生参加这些考试以升入下一学年。尽管如此，学区还是引用了德克萨斯州的一项法律，规定父母不得为了避免考试而将其子女从课堂上带走，这样做可能会导致他被安排在辅导班上。（最终，有一位老师为克里斯托弗（Christopher）击球，并被提拔为普通班。）这听起来像是一个严厉的反应。但是，让父母从标准考试中拉走孩子对学校官员来说是有风险的。特别是当测试的风险很高时。

不断上升的反冲

标准化考试已经成为美国基础教育的一个多世纪了。建立它们的目的是帮助教师衡量学生是否需要在某个特定学科上提供更多支持，但是自国会颁布2001年《不让任何孩子落后法案》（NCLB）以来，这一目标已经发生了根本变化。这项受到广泛批评的立法要求公立学校每年测试3至8年级学生的数学和阅读能力，以便获得联邦资助。现在，这些州级考试通常在春季末进行，主要用于评估学校及其老师的素质。（地区也可以使用测试来确定学生是否应该在下一学年上基础课程或速成课程，或被要求重读成绩，但并非必须如此。）

这种新的问责制水平是为了帮助我国的公立学校应对低收入和少数族裔学生与优势更强的同龄人之间的明显和长期的成就差距（尽管到目前为止，在这方面进展甚微））。这项法律的最大影响是对我国中小学的表演施加了更大的压力。它要求学生必须在考试成绩上表现出“每年的适当进步”，到2014年，他们必须达到100％的数学和科学水平标准-这似乎是一个值得称赞的目标，许多教育专家认为这完全是无法实现的。达不到标准的学校可能面临被关闭的危险。《美国教育的死星》是“伟大的美国学校体系的死亡与生命”的作者黛安·拉维奇（Diane Ravitch）博士说的：“没有一个孩子落伍。“一旦一所学校被标记为失败，许多家庭就会找到另一所学校，或者搬走或参加宪章。”

难怪各学区增加了实践测试来帮助学生为标准化考试做准备。但是有些可能已经落伍了。监督机构国家公平与开放测试中心表示，克里斯托弗·奥斯汀学校的14项考试总数“中等偏高”，而且某些地区全年每隔几周进行一次考试。

考虑到这些考试给孩子带来的压力，越来越多的父母退缩了。Chamness参加了基层运动“ United Opt Out National”，该运动有3,000多名成员，他们的孩子跳过标准考试，这是公民抗命的一种形式。在纽约市，一个由父母组成的联盟正在将他们的孩子从“现场”考试中拉出来，测试公司将其用作“焦点小组”，以确定他们的问题是否适合年级。去年春天，数百人针对全州测试进行了展示，该测试基于教师没有时间正确实施的新课程。

父母和孩子不是唯一的抗议者。2012年，德克萨斯州400多个学校董事会通过了一项决议，敦促立法者缩减测试规模。州众议院去年4月通过了一项法案，如果该法案获得法律通过，它将把学生获得高中文凭所需的年终考试数量从15减少到5。最大的教师工会全国教育协会（NEA）支持此类削减。NEA总裁丹尼斯·范·罗克尔（Dennis Van Roekel）表示：“高标准的标准化考试会惩罚学生，老师和学校，但它们并不能使学生变得更聪明。”

美国教育部长阿恩·邓肯（Arne Duncan）同意打破现有制度。他说：“过分强调一种测试类型。”邓肯宁愿根据除一个测试分数以外的一系列指标来衡量学生的学业成长，他希望教师和校长根据多项本地决定的指标进行评估。2010年，奥巴马政府要求国会重新授权NCLB进行修改。那还没有发生，因此教育部（DOE）批准了39个州和华盛顿特区的豁免，允许他们避免制裁，前提是它们制定了计划，为所有学生准备大学和职业，为最需要帮助的学生提供援助，并支持有效的教学。

这些都不是建议不要对学生进行测试。大多数教育工作者都同意，从评估中收集的信息可以帮助孩子接受更好的教育。“如果我的大多数学生都错过了数学考试，那么明年我将专注于不同的方法来教授该技能，”位于平岩市约翰·巴恩斯小学的三年级老师黛布拉·杨说。密歇根州。

但是，并非所有学校都利用此学习机会，而且很多学校都为NCLB付出了高昂的代价。许多地区都缩减了整体课程，以便他们可以“教考试”。教育政策中心（Center for Education Policy）的一项研究发现，自法律实施以来，超过60％的学区增加了数学和英语的授课时间，而有44％的学区报告说，他们在历史，科学，艺术和体育方面的教学时间减少了（没有在标准化测试中测得）。华盛顿州橡树港的一名小学老师说：“我们地区的许多校长告诉我们，在标准化考试结束之前，不要担心社会研究和科学。”“嗯，他们在五月。这样一来，我们只有三到四个星期来教这些科目。”

测试的激增也使孩子们更少的机会发展他们长期才能成功所需要的创造性思维能力。俄勒冈州尤金大学全球教育副院长赵勇博士说：“学习问题与学习回答问题一样重要。”

华盛顿一家非营利性的教育咨询组织Bellwether Education Partners的联合创始人安迪·罗瑟勒姆（Andy Rotherham）预测，教师，学校和美国能源部都认为当前的标准化考试方法存在问题，这一事实将导致未来几年的结构变化。的确，确实有46个州和哥伦比亚特区已自愿采用并正在实施通用核心标准，该标准确立了学生在每个年级应该知道和能够做的事情。将会有符合这些通用标准的新评估，最早在2014-15学年，国家考试将取代全州的考试。尽管尚未确定任何内容，但拟议中的英语语言艺术和数学考试将具有更广泛的基础，并且可能包括写作评估，衡量听力技能的听觉成分以及实际项目和研究。另外，结果将在数周而不是数月内交付，从而为老师和父母提供宝贵的反馈。

但是，这种可能的改进不太可能解决缩小的课程范围以及各学区增加基准测试以帮助学生准备的诱惑。因此，与此同时，让老师，行政人员和代表知道这些考试如何影响您的学校是您的工作，更重要的是，采用以下策略来确保您的孩子能够在我们目前的考试文化中蓬勃发展。

磨练技能，而不是得分如果您的孩子按照课堂上的教学进度进行学习，则无需在家进行练习测试。总的来说，做好状态测试的准备工作可能包括许多您可能要做的事情：大声朗读您的孩子，鼓励孩子做填字游戏，玩涉及计算的游戏以及将数学用于日常用途，例如加价购物之旅。

让您的孩子放松和准备好确保他在前一天晚上有足够的睡眠，并吃富含蛋白质的早餐，这样他就可以整日保持专注。如果他看上去很着急，请给他鼓舞一下，提醒他深呼吸，并在回答之前仔细阅读每个问题。您也可以在他的背包里放个便条，祝他好运。

让她的老师解释分数除了您的孩子相对于其他孩子的堆积方式，测试结果中还包含有价值的信息，包括她在考试的不同部分的表现。例如，知道她在词汇或阅读理解部分的表现如何，将有助于您了解她在哪里表现出色或挣扎，从而可以更有效地支持她的学习。

付出努力而不是结果“如果您的孩子在考试中得分最高，请不要称赞他的智力，因为这不会鼓励他继续努力”，Mindset的作者Carol Dweck博士说：新的成功心理学。相反，称赞他使用的策略，他的专注和他的进步。如果他的表现不好，也不要通过说“我也不是数学家”来安慰他。这只会说服他，他将永远不会擅长此事。一种更有效的策略是说“您尚未掌握这些技能。没关系。他们需要时间和练习来学习。”

知道什么时候担心州范围内的考试只是一生学术标记中的一个数据点。如果您的孩子的表现比预期的要差，恐慌为时过早。但是，如果她的分数随着时间的推移持续落后，您应该要求与她的老师见面。通过查看一系列因素-家庭作业，测验和课堂参与-您可以决定她是真正落后还是只是在参加标准化考试的压力下挣扎。