为什么游戏在学前班教室很重要

在纽约市一所私立幼儿园里的典型一天，学生们很忙。在阅读期间，他们研究拼音和混合声音，并练习写大写和小写字母。数学课的重点是加法，减法和绘图。录音有助于他们在法语课上提高理解力和发音水平。

如果这对于4岁的孩子来说似乎很强烈，那么您最近还没有访问过典型的早期学习计划。受测试和追求成就的文化所驱使的更高的学术要求已渗透到最小的学生。全国各地越来越多的学前班计划旨在为孩子们提供一刀切的“一刀切”的语言，社会研究，数学等更多课程。换句话说，学前班看起来就像是学校。

父母选择像这样的方案给他们的孩子以优势的孩子怎么了？许多早期儿童专家说，数量很多。“对于5岁以下的孩子来说，游戏是创造力，建设性的问题解决，自我调节和整体学习的基础，”无商业童年运动联合创始人，《坚持信仰的案例》一书的作者苏珊·林恩说。

游戏还可以帮助学龄前儿童掌握以后学习学术课程所需的技能。故事时间提高了诸如押韵，文字游戏和跟随剧情的预读能力。一个简单的活动（如玩肥皂泡）可以刺激科学学习，而用积木进行构建则为理解几何奠定了基础。重复性游戏（例如将拼图拼在一起，拆开然后重新组装）会提高运动敏锐度，而非结构化的小组游戏会提高孩子的社交能力。

麻省理工学院进行的一项研究说明了免费游戏的学习潜力。研究人员让学龄前儿童尝试了一种互动式玩具，该玩具可以发出吱吱声，发光，播放音乐等等。他们向一个小组展示了如何使玩具发出吱吱声，但没有给另一小组任何指示。最后，无方向的孩子只是简单地通过试验就知道了玩具可以做的所有事情，而有教养的孩子除了尖叫声外没有做其他任何事情。这表明年幼的孩子最好是自己进行实验和发现，而不是被展示和告知。

纽约州布朗克斯维尔莎拉劳伦斯学院幼儿中心主任洛雷恩·卡本（Lorayne Carbon）表示：“加强正式学习可能会使学龄前儿童望而却步，其中许多人还没有准备好握笔或坐直并完成工作表。”另外，早期的学术方法似乎并不能改善课堂表现。北佛罗里达大学杰克逊维尔分校的一项研究发现，参加过以游戏为基础的学前班的四年级学生在学业和社交方面都比同班同学好。发表在《幼儿研究与实践》上的一项研究发现，假装游戏和增强的语言能力之间存在明显的联系。您的孩子将来在学校的成功并不取决于您为他注册Pre-K课程，该课程教他添加或减去或知道水的化学式。找到一个能让他在学习中获得乐趣的程序的效率更高。请按照以下步骤查找。

看一下自我描述

搜索一家自称“基于游戏”或“在发展上适当”的学校，这两种学校都将非结构化活动作为学校教育理念的一部分。其他表示重视游戏的名称是Waldorf（根据哲学家和教育家Rudolf Steiner的原则组织），Reggio Emilia（让孩子帮助设置课程的方法）和Bank Street（强调艺术，戏剧性游戏，音乐，动作和感官体验）。

走出去

学龄前儿童需要每天在户外玩耍的机会，不仅要获得新鲜空气，还因为它可以促进合作，学习和创造力，并激发人们对自然世界的兴趣。确保室外区域提供奔跑，伸手，爬山和探索的各种机会。来自宾夕法尼亚州Yardley的Abigail Woodworth最喜欢她的儿子Leo的学前班的地方是它位于几英亩的林地上。一天两次，无论风雨无阻，孩子们都到外面去。伍德沃思说：“狮子座每天下午带着一小袋宝藏回家，例如树叶，岩石和松果。”“他已经学会了不同树木和云的名称，为什么下雨等等，只需走出去并保持好奇心就可以了。”

问问题

一个很好的开始是：“典型的上学日是什么样的？”美国国家早期教育研究所（National Institute for Early Education Research）研究项目协调员Alexandra Figueras-Daniel说，理想情况下，其中约有三分之一应该用于免费游戏，在此期间孩子们可以选择自己的游戏，材料和玩伴。新泽西州新不伦瑞克省的非营利组织。还应该花一些时间来进行教师主导的探索。查明学校是否遵循严格的课程，教师是否可以根据学生的兴趣开展活动。

寻找红旗

您不想看到大量的计算机或电视。如果发现它们，请查询它们的使用方式和使用频率。“屏幕可能会干扰手动播放，” Linn说。对于儿童来说，很多事情都需要考虑的电子玩具也是如此。还要检查墙壁上的艺术品。Linn补充说：“如果油画和素描看起来像彼此一样，好像它们是被复制的，或者项目似乎是用工具包构造的，则此程序可能不会鼓励创造力。”

尽管听起来可能违反直觉，但教室中过多的命令也可能是一个警告信号。如果大多数材料都整齐地存放在抽屉和架子上，孩子们可能不容易拿到它们。

导演警告父母不要让孩子穿着他们不想被破坏的衣服上学时，妮可·威尔斯（Nikki Wills）是亚利桑那州钱德勒的母亲，她知道自己为女儿找到了合适的地方。她发送了有关基于游戏的学习的正确信息：“这些孩子来这里是为了弄得一团糟，玩得开心。”

取得土地

构成教室的材料及其设置方式可以告诉您很多有关Pre-K的优先事项的信息。Figueras-Daniel建议说：“上学时，请检查是否有足够的材料让孩子每天工作三到六个小时。”您看到很多低技术玩具，例如积木，玩偶，木偶，乐器以及简易汽车和卡车吗？是否有服装和游戏台-迷你厨房，假装教室-鼓励富有想象力的游戏？寻找水桌和沙桌（通过倾倒，测量和观察帮助儿童学习科学）以及嵌套和堆叠玩具（这些玩具可以提高产前技能并磨练精细的运动协调能力）。有大量书籍可供选择吗？蜡笔，油漆，织物，羽毛，黏土，剪刀和胶水等手工艺品材料如何？

小细节通常会带来很大的不同：第一次参观孩子的幼儿园时，一位老师告诉她关于彩妆站的事震惊了威尔斯。威尔斯解释说：“她说，他们将杯子的笔放在左边，因为一个孩子伸手去了，然后自然地向右移动来画画，这有助于加强从左到右的阅读。”“所以孩子们正在掌握一种预读技能，甚至没有意识到。”

看孩子们

当马萨诸塞州弗雷明汉的凯西·苏西奇（Kathy Sucich）为自己的大孩子寻找学前班时，她对走进教室后听到的（或没有听到的）消息感到惊讶。苏奇奇回忆说：“那是娱乐时间，但孩子们几乎保持沉默。”相比之下，当她窥视所有三个孩子现在都上过的学校时，“我听到笑声，看到孩子们玩耍和奔跑，”她说。寻找迹象表明学生真正从事自己的工作。

好玩的课程

当您的孩子在水坑中跳跃或挥舞着假想的魔杖时，她不仅过得很愉快；她为学习奠定了基础。查看一些常见的学前活动的教育收益。

排序

按颜色分组按钮或按食品类别在假装超市的货架上放货有助于孩子们学习识别模式（数学的关键组成部分）。

水上游戏

当他们将冰块滴入一盆温水，将液体从一个容器倒入另一个容器或与软管或水龙头的水流玩耍时，孩子们正在弄清流动和运动这两个基本的物理概念。

让我相信

假想游戏可以提高语言能力和词汇量，而假装出纳员可以灌输早期的加法和减法技能。

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