怎么教育孩子，报早教班还是辅导班？家长不要拔苗助长

为了让孩子能够在日益激烈的竞争中获得成功，不少家长在孩子很小的时候，都给他们报了什么早教班、辅导班，目的是让孩子多一点学习知识，不让孩子输在“起跑线上”。其实，这种教育方式，是对教育规律的最大误解！

有这样一个小故事。有个人性子比较急，不管做什么事情都想快人一步。有一次刚插完秧，他就盼望着秧苗长得很高。而且为了能够见证秧苗的成长，他几乎每天都要跑到田里十几次。并且每次还拿着尺子去量一下，看看秧苗到底长了多高。

就这样，几天之后他发现秧苗长得实在是太慢了！急性子的他，实在是看不下去了，于是就想，有没有什么办法能够让秧苗长得更快一些呢？

于是他就努力地去想啊，想啊。功夫不负有心人，他终于想出来一个办法。他脱下鞋子，跑到了田地里，用手把秧苗一棵一棵往上拔了一点。看着秧苗一下子长了那么多，他心里别提多高兴了。

当他把地里的所有秧苗都拔高了之后，便欢欢喜喜地回到家，高兴地对家里人说：“咱地里的秧苗今天长高了不少，不过真把我累坏了！”他的儿子听了非常奇怪，什么秧苗长高了？什么把他累坏了？

第二天，他儿子专门跑到地里一看，才知道是怎么回事。所谓的“长高”，就是把秧苗都拔了出来，当时看着是长高了一点，但是过了一夜所有的秧苗都已经枯萎了！

这就是我们熟知的“拔苗助长”的故事。意思是告诉我们，不管做什么事情都要遵循事物发展的规律，不能急于求成。否则不但得不到想要的结果，反而会带来危害。

在教育孩子这件事上，很多家长显得都比较急。为了不让孩子输在起跑线上，在孩子生理和心理上还没准备好的时候，就给孩子报了什么早教班、辅导班，过早地让孩子学习知识。其实，这就是一种拔苗助长的教育方式。

望子成龙盼女成凤的心情可以理解，但是孩子不是机器，你输入什么他就能学会什么。孩子是一个活生生的人，要想让孩子的将来能够获得更好的发展，就需要遵循孩子身心发展的自然规律。

2015年上海市教委曾组织了一项针对当年秋季入学的15万余名小学一年级新生家长开展的第三期“小学一年级学生学习情况”专项调研结果显示：在可持续学习方面，没上过辅导班的学生在学习基础、素养多个维度上的表现要优于上过辅导班的学生。

而参加辅导班的孩子在生活自理、主动性、专注和坚持、身体健康、情绪和睡眠适应性上低于没有参加过辅导班的孩子。没有参加过辅导班的孩子仅仅在知识适应性（如拼音、识字、写字、数学学习和英语学习）上低于参加过辅导班的孩子。

从上面调研的结论不难看出，没有上过辅导班的孩子除了在“知识”上的指标低于上过辅导班的孩子，其他指标都超过了上辅导班的孩子。而那些所谓的“知识”，通过学习很快就能掌握。

还有专家指出，在学前阶段上辅导班的“优势”最多保持到小学四年级。一是因为在学前阶段学了太多、太难的内容，让孩子在学习上失去了兴趣；二是因为孩子提前学了小学的课程，从而让孩子在上课的时候容易走神，养成了注意力不集中的习惯。

人生不是短跑而是马拉松，更多考验的是一个人的耐力和后劲。过早地让孩子在学习上耗体力和精力，那么等孩子长大了就会容易变得后劲不足。所以想在“起跑线”上，就来确定孩子最终的“输赢”，那只能是家长的一厢情愿而已。

教育孩子就像栽种庄稼，不要在刚开始就过度关注是否长得快，而应该给他们提供充足的水分和养料，等到收获的季节自然就能结出丰硕的果实。如果嫌它们长得慢就去拔苗助长，不但得不到想要的结果反而会得到不良的后果。

那怎么教育孩子呢？心学的集大成者王阳明曾指出：“凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀，能二百字者，只可授以一百字。常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。”

所以，教育孩子要根据孩子成长的规律，不能拔苗助长。教孩子学习知识的时候也要把握住量，不要超过孩子的承受范围，这样孩子才能保持对学习的热情，才能让孩子喜欢上学习，这样才能让孩子真正地赢得最终的成功！