全智嘉丨宝宝语言能力落后于其他孩子?育儿专家给出这5项训练方案

宝宝的语言能力远落后于其他孩子?育儿专家给出这5项训练方案

0～3 岁是孩子语言发育的黄金期，有些孩子一岁半就能跟爸妈交流对话，而有些孩子两岁了仍然只会叫「爸爸」、「妈妈」。虽说存在个体差异，不同宝宝语言发展参差不齐，但这期间如果对宝宝进行充分的语言输入和适当的引导，是能够为宝宝的语言表达奠定良好的基础。

提升孩子语言能力，这些方面爸妈要特别关注：

NO1：对语言的注意力

首先应训练他们的目光对视能力。

孩子与家长之间就需要有目光对视。要做到与孩子的目光对视，家长必须调整自己的位置或姿势，或者把孩子放在一个较高的位置上，通常的指令是：“看着我!”

开始时，孩子没有对视的反应，家长可以用双手挡住孩子眼睛的两侧，让他只能看到家长。

此外在与自孩子交流时，必须把握好距离，在一般情况下最好能与他们近距离、面对面、强制性的接触，当他出现不耐烦的时候，就用一些他平时喜欢的东西吸引他，然后再面对面交流。

NO2：语言理解能力

在家庭教育中，家长可以先从简单的、比较容易掌握的动作教起，以提高自儿童的语言理解能力。动作模仿可以采取一对一的方式。

如，家长发出指令：“摸摸你的头。”“跺跺你的脚。”等，让孩子模仿家长的动作。通过与孩子的接触、讲话训练孩子的模仿能力，可以让他们建立声音到动作的联系，提高对语言的理解能力，这是孩子语言训练的关键的一步。

此外，家长应该在家庭生活中，尽可能多的对孩子说话，多渠道提高孩子的认知能力。在使用某一东西时，可以跟他们说：“这是什么东西?”“这个东西有什么用处?”“我们为什么要这样做?”“我们正在做什么”等等。

NO3：语言表达能力

首先要进行口型模仿训练的时候，要选择孩子精神最好、心情最佳的时间，每次教的时间不要太长，内容不要太多;

家长必须与儿童面对面，保证他能清楚地观察家长的动作;动作要慢要夸张，这样孩子才能看得清，记得住;环境要安静，减少干扰;每次所教的单词要尽量简单。

NO4：诱发主动性语言

从熟悉和接近生活的内容入手，创造机会诱发孩子的主动性语言。

如，训练他们说“爸爸、妈妈”这些常用的称呼，教他们说“好、有、吃、要”这些常说常用的单字，并训练他们理解这些字词的意思和可以使用的环境。

在家务中诱发他们的主动语言，如，让孩子帮忙洗碗，家长故意把洗碗布收藏起来，诱发孩子去找，去问：“妈妈，洗碗布在哪儿呢?”等等。

指导孩子进行大量的朗读。识字的孩子可要求自己朗读，不识字的可以跟家长朗读。

NO5：家庭教育中要注意的问题

直接指令的语言更容易让孩子接受，所以给他们提出具体的要求，少用否定句式。

如不说：“你别推桌子!”而要说：“你把桌子摆好!”

也尽量不要使用“幽默语”、“双关语”。如，孩子把图书丢到了地上，家长不要用“你再丢一次看看!”来威胁他，这样他可能会再重复一次丢东西的动作，引起家长的愤怒。

家长应该说：“把书捡起来!”;要循序渐进，不要急于求成;要有耐心，多鼓励和表扬，切记不要打骂。

NO6：为宝宝补充脑磷脂群/DHA/ARA脑营养

相关权威研究发现，宝宝生长发育迟缓一个重要的原因是脑营养缺乏，脑营养不足导致大脑发育不全或脑神经元细胞发育不完善，以至神经递质分泌紊乱、活性不足。从而影响宝贝语言、视力、智力、行动、思维认知等神经反射弧的及时反应，导致信息接收传递受阻。

因此，指导老师指出高效补充脑营养才能保障大脑完善发育，才能构建良好的神经中枢系统，让宝宝大脑更智慧、语言表达更流畅。

总之，从宝宝牙牙学语时的沟通，到帮助宝宝语言表达，再到亲子阅读，最后到认字以及独立阅读，在语言能力的开发过程中，父母起到了非常重要的作用。

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