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0-3岁宝宝早教太薄弱，应发展孩子的智力，学习不是一切

时间：2020-08-08 16:16:35来源：宝儿辅食坊

文/可馨育儿

宝宝的早期教育即为早教，我们依据科学的方法，针对宝宝发育过程中生理和心理的特点，以及在成长敏感期的特点，进行指导和培养，为宝宝多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。

0-3岁宝宝早教太薄弱，应发展孩子的智力，学习不是一切

而且“早教”是宝宝成长过程中的重要食粮，是他必备的一种心灵营养素。因此，父母要正确理解早教的含义，采取最适合宝宝的方法给予最理想的内容。

那么我们就要理解什么是早教？

从教育的层面讲，早教就是孩子在上小学之前对他的教育。如今，我国的早教概念不断的发展，有的人就主张让孩子提前学习读、写、算，提前开始正式的教育；有的人则是主张应该要发展孩子的智力，不能用学习概括一切。

一般而言，早教是主要是依靠父母和幼儿园的，3-6岁主要是依托于幼儿园和老师，0-3岁则是依托于父母，而这个环节也恰恰是早教最薄弱的环节，因为有的父母不重视，有的则是工作太忙，有的则是不懂怎么做……

早期教育受到宝宝心理发展规律的制约

并且早期教育也会受到宝宝天性的影响，这并不是以教育者的主观意志为主的，而是要根据宝宝的生理发育特征和性格的特点做出相应的调整的。另外，宝宝各个阶段心理发展规律也是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。可馨育儿说，不同年龄段表现出不同的特征，每个人的发展都存在着差异性。在发展的每个阶段，婴幼儿都有他自己的观察世界和理解世界的独特方式。试图用自己的主观的思维方式去影响婴幼儿，但具体含义对婴幼儿来说是枯燥无味的，这种努力可定是徒劳无功的。

学习的本质其实是心理结构的构建过程，通过转化、整合，达到将新老知识经验相互结合，构建出新的经验结构。所以想要进行有效的学习，学习者原有的心理结构中必须具备适量的知识、技能和一定的学习动机，否则，新的心理结构就难以确立。

因此，学习必须要看孩子原有的基础水平，从而制合理科学的教育计划。早期教育必须适应个体心理发展的客观规律，遵从循序渐进的原则去促进宝宝的身心发展。

早教受宝宝生理发展规律的制约

宝宝的生理发展是早教的基础，没有物质基础，宝宝的早期教育也是寸步难行。并且教育的水平也是要看相应的生理发展的水平的，如果要求过高，从宝宝身体的现实发展情况来说是不现实的，从学习效果上来看也是低效的。因此要根据宝宝的实际的身体发育情况做教育。

早教受教育过程规律的制约。

教育过程是宝宝在教育者的主导之下，积极主动地将外部教育影响化为自身的身心素质的过程。能否化为自身的养分，主要取决于宝宝自身的主动性和积极性。因此，宝宝的学习活动应该以宝宝为主体，充分发挥宝宝的主体性。

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