“情感教育”：在育儿的过程中,如何对孩子进行情感引导式教育

文/皮先生

戏剧界多年的传统观点认为，表演艺术是动作的艺术，近些年来，很多人提出表演艺术是感觉的艺术。一个角色塑造得成功与否，是由获得角色的感觉入手的，有了人物的感觉，演起来便得心应手，如果找不到人物的感觉，怎么演怎么别扭。尤其对于儿童演员来讲，他们没有任何表演方法或经验，完全是凭着直觉，凭着本色。如果接受的训练方法是正确的，感觉就好，接受的训练方法是错误的，孩子的感觉就是歪的。

可见一位演员的“感觉”是何等重要了，训练一个人的“感觉”虽不是一时半会儿就能见成效，但也并不像我们想象的那么难，只要经过不断的努力，就会提高。孩子们的感受力与创造力是大有潜力可挖的。情感的感受力的训练，要求在毫无实际条件的刺激下，也就是假设的刺激下，把内心所受冲击的感觉和外在的相应动作都准确无误地表现出来。具体方法可通过孩子们常见的各种情感的变化。

01

喜悦之情

孩子们在生活中像五月的蓓蕾，含苞待放，无忧无虑，张着像花儿一样盛开的笑脸，一天到晚总是乐呵呵的，我们可以指导孩子，先不要讲话，就是认真地想，想一件最值得高兴的事，让孩子全神贯注地沉浸在他所回忆的、所想到的最高兴的事情之中，这时，孩子的身心肯定会十分投入，不由自主地泛出微笑，或是咯咯笑出声来。待他认真想了一会儿后，再请他详细地把刚才所想的高兴之事讲给大家听听。

用这种方法，也可以让他们认真想自己亲身经历过的最伤心的一件事，或是最有趣的一件事情等。也可以这样训练，逐个让孩子到老师面前来，老师对某位同学说：你是全班期末考试的第一名。同学就要立即根据老师给予的情况，真实地反应、表现出来。是不是真高兴，脸上是不是泛起由衷的笑容，或手舞足蹈，高兴的不得了。有的孩子很快便能感受到由衷的喜悦。可能有的孩子对老师所给予的假设条件就不能完全以假当真，因此也就感受不出来。

以这种方式，还可以逐个交待一个情况，“你在少年宫的唱歌比赛中得了第一名。”“你被选入参加全市的演讲比赛。”“妈妈答应了给你买一台电脑学习机。”这种方式也可再逐个同学给予假定其它的情况，如：“你没交作业，补完作业才能回家！”“把你家长请来，谈谈补考的事情。”“今天只许在家写作业！”这种练习主要练习孩子们在突如其来的情况下，能不能立即感受到所规定的情景，表达出在各种条件刺激下，所应有的真实反应和表现。

02

焦急之情

着急是一种情绪上的反映，也是感情上的变化。如：亲人得了急病，焦急万分地打电话请医生；开家长会时，别的家长都已到齐，唯独自己的家长未到；坐公共汽车去赶火车，而汽车堵车了，眼看火车快开了，急得犹如热锅上的蚂蚁；给妈妈去买药，药已包好，正欲交钱，突然发现钱包丢了......生活中这种使人焦急万分的事情很多很多；关键是要真切地去体会，准确地把这种焦急的感情表达出来。

千万不能只做着急状，如亲人病了，要想到他得的什么病，危急不危急，他痛苦不痛苦。如果是非常危急，又非常痛苦，比如得的是阑尾炎，他疼得直叫，就要一边急切地拨电话，一边又安慰他，打电话一着急，可能又说的语无伦次，假如人家忙，你还得急切地央求人家。总之，要使全部情感投入情况，完全以假当真。

03

痛苦之情

训练方法可以类似喜悦之情那样，突然给予一个情况，要求孩子立即全身心地投入情况之中。也可一开始就先让孩子讲一件自己经历过的，伤心的事，或是难过的事。讲时，要求感情完全沉浸在难过、伤心的情感之中。比如：xx同学有一个非常喜爱的布娃娃，但不小心将墨水瓶打翻，把漂亮的娃娃弄脏了，xx伤心得不得了，想尽办法擦呀、洗呀，还是不管用，她难过得什么也干不下去。A同学困难时，B同学非常热心地帮助了她，A同学非常感谢，于是把爸爸从国外带回来的精美相册给了B同学。

可当妈妈知道后，坚决不同意，非让她向B同学把相册要回来，A同学没办法，只得硬着头皮要回来了，但她心里难过极了，伤心地哭了。她觉得自己是个对不起朋友的人，是个不讲信用的人。现在孩子都生活在一种幸福的环境中，除非个别的孩子经受了父母离异或是丧失亲人的痛苦，一般的孩子没经历什么值得让人痛苦的事情。但是如果在表演当中。遇到剧情有这样的需要，那也要通过对自己体会过难过、痛苦的感情，或是周围人的不幸，借鉴到自己身上，再动情地表现出来。

以上这几种情感只是一般的感情流露，日常生活中的各式感情丰富复杂，如爱、恨、悲、痛、喜......随着他们阅历的增长，可逐步加深。让孩子接受情感的感受力训练虽有相当距离，但正如我们这整套训练方法一样，是由浅入深，深入浅出的，理论虽较深奥，但训练的方法却极其简单，利用的全是孩子们周围发生过的事或接触过的物，在有趣的、浅显的行为、游乐中，点出其中深刻的道理，让孩子们易懂、易学、易接受。

04

结语：

总之，情感不像冷暖饥渴的感受，那是人皆有之的生理本能需要和反应，很容易被人体会。而人的情感是世界上最复杂的东西，绝不是通过某种公式或概念就能解释得清的。但我们要学习艺术，尤其是表演艺术是表现“人”的艺术，而“人”就离不开思想、情感，要体现、表演人的一切感情，首先要感受人的所有感情，悲欢离合，喜怒哀乐都在其中。我们进行过的“情感教育”就是基础，只要孩子具备了丰富的感情，就可以体会到更多的复杂的感情，即便是自身没有经历过的，通过借鉴也容易产生共鸣。

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