孩子几岁学写字更科学？爸爸妈妈一定要看

语言学习，“听说读写”都是必要环节，但是，关于“写”，争议一向不小：

学龄前要不要写字？启蒙阶段有没有必要给孩子报练字班？

有人怕孩子手部力量不足，写不好，担心过早练字会消磨孩子对学习的兴趣。

有人觉得，不早早开始练习，以后书写姿势、速度、美观程度都会很差。

那么，启蒙阶段的“写”，到底该如何训练？

学龄前

必须做好书写准备

教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中规定，学龄前，孩子要有“书面表达的愿望和初步技能”。

每个年龄段，从握笔到姿势、表达内容，都有具体要求：

也就是说，3岁起，“写”就必须提上启蒙章程。

但是，对这个阶段的孩子来说，“动笔写”的确是一件很困难的事情。

大人看来可能只是“握笔 - 落笔 - 横竖撇捺”，对孩子来说，这考验的是“综合能力”：

要控制肌肉和力量，维持稳定的姿势，还需手脑结合、手眼协调，又要思考每一笔的空间结构……

而教育学家蒙梭特利认为，孩子的书写能力是自发的，是天赋的一种。

当他们手部肌肉力量、手眼脑协调能力达到一定程度，自然就会开始“写”了。

因此，很多专家认为，低龄幼儿写字训练，重点不是“写”。

而是通过一些其他游戏，来帮助他们锻炼手部力量和手眼脑协调能力。

等到孩子能力足够时，他们会自然进入“狂写”阶段，我们就可以顺势带孩子做正式写字练习，为一年级做准备了。

总结一下，学龄前练习“写字”，重点就在于以下几个方面：

手部肌肉力量的锻炼和控制

手眼脑共同协调能力

坐姿和握笔姿势

对空间结构的感知和判断

孩子能拿笔前，我们要通过简单的日常游戏“玩起来”，帮他们锻炼“提笔”的能力，和对“涂涂画画”的兴趣；

能拿得起笔后，就要逐渐开始规范地锻炼“写”这件事。

提笔前

先“玩起来”

握笔写字，需要调动手臂、手腕、手指的整体协调控制。

我们可以在日常生活中，通过一些游戏，把孩子训练成“巧手宝宝”：

1、用勺子、用筷子：

抓握食物，是最简单的手部训练。

从需要用到整个手掌，慢慢到用几根手指，再到借助勺子、筷子；

从吃得“满脸都是”，到能准确把食物送到嘴巴里，都是手眼协调的结果。

并且，用筷子和握笔，在动作程序上具有很大的相似性，孩子熟练掌握筷子的运用，就能把动作“复制”到握笔上。

2、贴纸、撕纸、折纸游戏

贴纸是很多小朋友都喜欢的玩具，但是不规则的贴纸，想要完整地撕下来，贴到目标区域，对孩子的手指精细动作也是一种考验。

撕纸，则需要宝贝大拇指、食指、中指配合双手、眼睛，协调动作。

爸爸妈妈们可以在纸上画一些图案，让孩子沿着线撕出想要的形状。

折纸游戏，能够同时锻炼孩子的手部肌肉力量，和空间想象能力。

引导孩子去思考每一条折痕、每一次折叠带来的变化，就能帮助他们认知“空间”。

这对以后写字时，认识每个字的笔画顺序、空间结构都有很大帮助。

3、涂鸦

一般来说，孩子2岁左右，就会喜欢上涂涂画画，这种时候，就可以给他们纸和画笔，开始“创作”了。

一开始，孩子可能会整只手握着蜡笔，不用急着纠正孩子的握笔手势，只要他们享受涂写的过程即可。

并且，画画涂鸦还能同步锻炼手眼脑的协调性，真正为握笔写字打下基础。

4、简单自理能力

自己穿衣服、穿鞋子，也是对手部力量和协调能力的训练。

当然，一开始孩子可能穿得慢、穿不好，家长不要一见就着急上火帮忙做，从旁指导，让孩子一点点地摸索着锻炼，更有效果。

除此之外，还可以让孩子做一些简单的家务，剥豆子、择菜，都能锻炼到孩子的手部力量和控制能力。

有了这些训练，孩子能够轻松握住笔、控制笔的走向，到了写字时，就会更得心应手。

提笔后

开始规范训练

从《3-6岁儿童学习与发展指南》可以看出，对学龄前儿童写字这一项，握笔手势和坐姿是非常重要的。

所以，当孩子有了一定的握笔和控制能力，就要开始针对性地进行规范训练。

1、握笔姿势和坐姿

规范的第一点是握笔和坐姿，因为这二者很容易形成肌肉记忆，一旦错误的肌肉记忆形成，再想改就很难。

握笔的关键在于四个着力点：

大拇指指尖、食指指尖、中指第一关节与指甲边垂中间的位置，以及靠上方的食指指根骨节凸起处。

坐姿则需牢记：

头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。

错误的握笔不仅会影响坐姿，还可能让孩子手部骨骼变形，容易疲倦，写字慢且不美观。

而错误的坐姿可能会导致孩子视力下降，甚至骨骼变形，例如驼背、脊柱侧弯等等，所以爸爸妈妈一定要从一开始就帮助孩子规范。

2、认识笔画，观察字

可以在孩子认字时，有意识地帮他们拆解一些常用字，认识笔画。

对孩子已经认识的字，可以教会他们观察每个字的整体结构、大小。

写字初期，很多孩子的字都会比较大，这一点不用着急纠正，等孩子能够把控字的结构时，自然就会规整下来。

3、控笔训练

控笔训练可以从简单的点、线开始，慢慢向笔画过渡。

可以选择一些质量比较好的描红图画练习本，锻炼孩子“画线条”。

对各种线条的画法、笔画的写法有了肌肉记忆，写字时候就不会觉得生疏。

也可以给孩子提供一些涂色练习，控制笔尖在规定范围内移动，也是一种训练。

4、简单书写练习

我们都知道，一年级对孩子的书写数量、质量、速度都是有一定要求的。

所以，如果学龄前只做辅助练习，而不做正式练习，孩子上学后，还是会觉得压力比较大。

这时候，可以选择一些字帖，从单个笔画、字母，慢慢向完整的字过渡。

字母没有复杂结构，注重线条连接；笔画则注重笔锋运行轨迹。

有了这些基础，写字就会容易很多。

这里有两个注意事项，一是尽量去选择一年级常用字的手写体字帖，而不要选择印刷体。

二是在“笔画成字”的过程中，有意识地向孩子灌输“笔顺”的概念，既能帮助孩子记住每个字的空间结构，也能培养良好的书写习惯。

孩子刚开始写字时，写着写着就出错，或者越写越乱，都是正常现象。

父母千万不要着急，写字本身就是一件比较枯燥的事情，父母的心态对孩子影响很大。

如果一犯错就着急上火，孩子也会焦躁，甚至厌烦写字。

保持乐观心态，多多鼓励，长久坚持，才是“正途”。