【育儿】绘本阅读方式可以这样做

读绘本是近年幼儿教育经常提到的一个词。提高情商、学会认字、提高阅读能力等等，都能从绘本中找到答案。但作为家长，真的会读绘本吗？

家有已经上小学的叶女士对自己的孩子阅读量非常自信，但在做到语文题时并没有达到叶女士的预期。明明是在绘本中泡大的孩子，阅读理解能力怎么会这样呢？

“总担心孩子的阅读量不够丰富，所以给他买了很多经典名著的绘本，可小强越来越没兴趣，甚至有些书连翻都不翻。”

像叶女士陈述的情况，在家庭幼教中并不少见。家长逼得越紧，孩子越紧张，甚至对绘本阅读产生畏惧。久而久之，只要一提到绘本，孩子就产生抵触情绪。

心理咨询师林晓杰说，家长在追求绘本数量和作用时，俨然已经忘了绘本的最大作用是给孩子带来快乐。优秀的绘本总能通过孩子的眼光看世界，也许这本绘本中并没有什么深刻的道理，只是透过孩子的视角看到一个有趣的事情。而一味地追求阅读量，快乐的情绪就变成了机械阅读。

“通过绘本要提高的是阅读兴趣，而非阅读能力。”从事幼儿教学的唐小姐说，通过兴趣而打开阅读的大门，是早期基础教育扎实的钥匙，这个时期的兴趣没打开，或者说用错了方法，当心孩子离书越来越远。

0到3岁阅读指导

绘本到底怎样阅读才能达到好的效果呢？周兢教授2016年的提出了一个CROWD原则：（周教授的书：《零岁起步:0-3岁儿童早期阅读与指导》）

C：completion，补充型提示，让儿童将句子补充完整。例如当书中有押韵或重复性短语时常常采用这样的提示的方式。比如，brown bear brown bear......？【0-2岁更适合】

R：Recall，回忆型提示，对儿童读过的内容进行提问，帮助儿童梳理故事情节。【0-2岁更适合】

O：open-ended，开放型提示，开放型提示将重点放在书中的图画上，对画面信息丰富的绘本来说，这是最佳提问方式。【2-3岁更适合】

W：wh-question，特殊性提示，主要功能是教会儿童一些新的词汇。【2-3岁更适合】

D：distancing，间距型提示，要求儿童将书中内容与儿童的实际经验联系起来，为儿童搭建起一座连接书本与现实世界的桥梁，有助于提高儿童语言表达的能力。（少提知识性的问题，多问经验性的问题）【2-3岁更适合】

具体方法可以这样

有了一些原则，那么有哪些具体方法可以用到呢？

1、“照本宣科式”

大部分家长读绘本的时候，可能就是把绘本上的文字，逐字逐字的读给孩子听，这是最省事最忠于原作的方式，我们称之为“照本宣科式”。这种方式虽然最轻松，但是效果不一定好。

为了达到好的效果，最好能在读给孩子听之前，家长先读一遍，看看有没有什么生僻字词，或者其他需要查阅的地方，比如绘本的创作背景、一些专用名词、人物的介绍等相关知识。家长提前做的准备工作越充分，就越能帮助孩子更好地理解作品。在阅读的时候，尽可能地根据绘本的体裁、故事的情节、角色的身份以及情绪状态等，变换不同的语音语调，使自己的朗读绘声绘色，增强孩子的阅读兴趣。而不要像和尚念经一样只用一种语调，不仅自己觉得索然无味，孩子也听得昏昏欲睡。

2、“添油加醋法”

读给孩子听之前，预先读一遍就够了吗？No！

有些绘本文字很少，甚至没有文字，很多内容并没有直白地表现在文字里，而是藏在图画里，如果我们照本宣科地读，可能会影响对绘本的理解，从而无法体会绘本的独特魅力。

比如绘本《疯狂星期二》，基本上是一本无字书，只有几个关于时间的提示。这就需要用另外一种方法来读——“添油加醋法”，这就需要家长适当发挥，根据绘本的特征把隐藏在图画里的信息补充出来，引导孩子更好地理解。

无字书对大小孩子都有好处，对小孩子来说，图画质量很高很连贯，能够帮助他们充分理解故事；对于大孩子来说，阅读无字书的时候，孩子不会受到文字的干扰，可以专注图画，用自己的方式解读故事。很多优秀的绘本，都是没有字或者只有很少的字的。

3、“分角色阅读”

两三岁的孩子，有一个奇特的阅读习惯，那就是喜欢反复读同一本书，这时候，孩子已经熟悉了一本绘本，我们也可以邀请孩子加入，一起进行分角色读。这种方法能极大的提高孩子的阅读积极性，他们从中体会的快乐也会倍增。

分角色阅读适合那种以对话为主的绘本，当孩子们怀着激动的心情一板一眼地读着书上的字，跟爸爸妈妈进行平等对话的时候，那种兴奋和自豪，妙不可言。

4、孩子独立阅读

孩子再大一些，识字量多起来了，慢慢地就可以独立朗读了。

5、讨论阅读

当然，孩子再大一些，绘本因为内容量少，也因为学习方面的要求，孩子需要阅读纯文字内的书籍了。这时候，孩子可能会因为大段大段的文字，有一些不适应，这时候，家长陪伴一起读，还是很有必要的。

当然，阅读方法也可以做稍微地调整，可以采用讨论阅读。读完一篇故事，可以针对故事内容和孩子展开讨论，这样即可以加深孩子对故事的理解，也可以联系实际生活感悟人生，还能趁此机会了解孩子内心的真实想法，达到有效的亲子沟通。当然，阅读就像育儿一样，没有放之四海皆准的统一标准。我们可以做的，就是为孩子提供尽可能多的选择，按照孩子喜欢、家长高兴的方式来进行。

最重要的是，作为父母，我们最需要想一想的是：这本书能带给孩子多少快乐，带给我们自己多少快乐，我们要抑制住教育孩子的冲动，抑制住想要给小孩传递什么知识、教给小孩什么人生大道理的冲动，而是让孩子融入读书中，获得真正的喜悦。“保持天性、自信和快乐，才是读绘本的正确打开方式。”教育专家说。

【编辑  张博】