别把妈妈写成“家政人员”

如何写好常见题目“我的妈妈”“我的老师”等记人叙事类习作？本期“今晚寒假写作课”授课老师——和平区西康路小学五年级语文教师刘岩表示，写人离不开叙事，要想让人物形象跃然纸上，关键是选取典型事例，把事例写得生动具体了，人物形象自然就会丰满又鲜活地“立体”起来。

写什么？

可以虚构不能失真

“谁先说说自己妈妈最主要的特点？”刘岩老师在让同学们写语文课本单元习作《“漫画”老师》之前，先从大家经常写的“我的妈妈”讲起，她话音一落，同学们纷纷举手。

“我妈妈在家做饭、洗衣服，每天接我上下学，还给我送雨伞，晚上辅导我功课。”一位女生率先发言，同学们听她说完，都放下了手。“其他同学的妈妈呢？”刘老师再三询问，几位同学都说自己的妈妈也是如此，再多就是自己生病时妈妈照顾得无微不至。

“有哪位妈妈会不给自己的孩子做饭，不管自己生病的孩子呢？若是都把妈妈写成像家政人员一样，不仅缺乏新意，而且会千人一面。”刘老师启发同学们，先要找到“写什么”，然后考虑“怎么写”，最后才是“如何出彩”，不要提笔写妈妈就陷入套路，比如“我生病了，妈妈照顾我”这样的题材。

“那写妈妈生病了，我照顾妈妈，行不？”一位女生问。“真的吗？”刘老师让她说说看。原来，这位女生的妈妈有一天看了电视剧受到触动，担心自己老了生病女儿不管她，就学着剧中人的样子装起病来。“妈妈当时只是装了一会儿样子，我也没真正照顾她。”女生虽然道出实情，但刘老师觉得这是个有意思的题材。“怎么识破妈妈装病的，识破之后怎么对付妈妈，最后妈妈破涕为笑，母女俩其乐融融。”刘老师说，这样的题材能写得像“演小品”一样。

“生活中任何事情，如果不进行艺术提炼和合理想象，完全实录都不会写生动，来源于生活还要高于生活不等于生编硬造。”刘老师提醒同学们，虚实结合才能让人物丰满又鲜活，但故事可以虚构，细节不能失真，人物的语言、行为等要符合逻辑。她举例，一篇作文要看“核心事实”是否真实，比如写自己见义勇为救火，却根本没有发生火灾，当然不行。只要核心事实是真实的，无需百分之百地还原“事发现场”，因为作文不是情况汇报、调查材料。

怎么写？

说出不一样的爸妈

“请说说自己的爸爸妈妈都是干啥的！”在同学们纷纷报出父母从事的职业之后，刘岩老师继续启发说，既然爸妈们有做医生、销售、快餐等行业的，那么平时的行为举止、说话方式、做事方法等肯定都有各自的特点，起码穿衣打扮、高矮胖瘦、嗓门大小也会不一样。

同学们开始七嘴八舌起来，最有趣的是四位同学的介绍：“我的老爸是一个胖子，每次说要减肥却总也坚持不了几天就放弃。”“我的爸妈都离不开手机，爸爸玩网游，妈妈逛淘宝。”“我妈妈有四怕，一是怕老，二是怕胖，三是怕丑，最重要的是四怕我学习不好。”“我妈妈爱说俏皮话，经常逗得我大笑。”最后一位男生的介绍让大家很好奇，刘老师鼓励他讲讲妈妈说的俏皮话。

这位男生说，有一次期末考试，他故意装作伤心的样子对妈妈说，英语没有考好。妈妈看了他一眼说：“掩不住的一脸得意，十七的还想哄十八的，考得很好对不？真是猪鼻子插葱——装象（相）！”随后母子俩一阵哈哈大笑。同学们听完忍俊不禁，刘老师让他“再说一个”。男生接着说，有一天晚上他背诵唐诗时和爸爸打趣，妈妈说：“莫学麻雀嘴，要学蚂蚁腿。你省下说闲话的工夫，一首唐诗早就会了。”于是他马上不再说话。

“非常生动的素材，一位精明、风趣的妈妈跃然纸上。”刘老师说，几位同学都说出了爸妈的主要特征，写作文和说话一样，心里是怎么想的就怎么写。她举例，课本后面的单元还有一篇习作《我想对您说》要写， 介绍“妈妈有四怕”的同学开篇完全可以像刚才说话那样写： 亲爱的妈妈，我知道您有四怕，一是怕老，二是怕胖，三是怕丑，最重要的是四怕我学习不好。然后再结合“四怕”逐段对妈妈说，比如第一段说：您不用怕老，每个人都会老，这是自然规律，但我相信，即使您真的老了，依然会保持像现在一样阳光开朗的心态，永远是我最知心的朋友，就像一首歌中唱的那样，就算有一天您老掉了牙，我也带您一起去火辣辣。

同学们听后，给刘老师热烈鼓掌。

如何出彩？

要有好情节好细节

“知道了怎么写妈妈，怎么写老师的问题也就迎刃而解。”刘岩老师提醒同学们，千万不要程式化写作，本来每位妈妈都不一样，但很多同学却“套路满满”，开篇非要抒情一番“母爱”才进入主题，致使千人一面；结尾还要议论一通，致使千篇一律。听老师这么一说，不少同学不好意思地挠挠头。

“要想人物形象‘立体’，必须有‘一波三折’的好情节，有‘亏你想得出来’的好细节。”刘老师告诉同学们，写人习作想写具体要学会扩句，加入人物的外貌、神态、语言和动作描写，把人物刻画得更加丰满，避免了流水账；不想写得平淡要在叙述事情时加入曲折的情节，有波折、起伏才引人入胜，可以根据语境增加一些修饰词，让句子变得更加生动形象。

“那大家就以‘昨天，我和妈妈去散步’为例来扩句。”刘老师抛出一项小任务，并开始解析：“这句话没告诉我们是早晨还是晚上，是冬天还是夏天，大家一般是何时和妈妈出去散步的？”“晚上！”“夏天的晚上！”同学们纷纷回答。“没错，早晨一般是和妈妈去锻炼，那有什么东西能代表晚上？”刘老师继续提问。“月亮！”“路灯！”同学们争先恐后地回答。

“把这些元素加进去，这句话就变得具体了，这样习作才有话说。”刘老师说，把人物写“立体”的同时，作文也变“长”了，同学们写作文也不再挤牙膏了。